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近日，教育部等十一部门发布《关于促进在线教育健康发展的指导意见》（以下简称“意见”），以促进在线教育健康、规范、有序发展。
意见明确指出：到2020年，在线教育的基础设施建设水平大幅提升，互联网、大数据、人工智能等现代信息技术在教育领域的应用更加广泛，资源和服务更加丰富，在线教育模式更加完善。
到2022年，现代信息技术与教育实现深度融合，在线教育质量不断提升，资源和服务标准体系全面建立，发展环境明显改善，治理体系更加健全，网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系初步构建，学习型社会建设取得重要进展。
人工智能的学习能力
有人不禁会问，在线教育的蓬勃发展会不会削弱甚至替代学校和老师的作用？
不可否认，大数据、互联网、人工智能等高新技术大大拓展了学习空间，给以课堂为中心的学习带来挑战。
一位国外专家分析了机器和人类的特点，并预测机器替代人类劳动的时间表：
数据（D.）: 符号、原始的素材，没有意义的；
信息（I.）: 加工处理后有逻辑的信息，是有用的，以供回答“谁”“什么”“在哪儿”和“何时”的问题；
知识（K.）: 从相关信息中过滤、提炼及加工而得到的有用资料，回答“怎么样”的问题；
智慧（W.）: 主要表现为收集、加工、应用、创新和传播知识的技能；
想象（V.）: 对事物发展的前瞻性远见。
可以看出，随着科学技术和生产力水平的发展，人类劳动从低层次思维到高层次思维将逐步被机器替代，人类的很多智慧型劳动会被人工智能的机器替代。
如今，人工智能无人驾驶飞机和无人驾驶汽车已面世；未来如同声传译、速记员、银行柜台的出纳和会计等工作，也可能由人工智能来完成。人工智能无法替代的，是只有人类才具有的那些能力，诸如创造力、想象力、共情感、胸怀和远见等。
由此可以预见，未来社会的发展不是简单地用机器替代人的重复性劳动，而是机器和人类各自发挥自己的长处，机器更擅长做人类做不到的事情，人类应该做机器无法做的事情，相互补短，共同发展。